Antes que nada, les invito a participar en esta conferencia a través de un documento en Gdoc. Si tienen una laptop o una tablet pueden usarla mientras nosotros presentamos. Cliquen en: http://goo.gl/50oxAx
Accederán a un documento en GDrive. No sólo pueden leer sino editar. Eso les permite tomar notas de lo que decimos, hacer preguntas o comentar lo que quieran. El equipo de compañeros en esta conferencia eventualmente también lo usará para escribir lo que cada quien quiera. La idea es que al final de la conferencia lo podamos usar para abrir diálogos con ustedes y entre nosotros.
Soy Sergio Reyes. Soy profesor de escritura académica (en la UDLAP) y en los últimos años me he metido de lleno en la innovación educativa. Estudio dos doctorados en en ese campo. Y el semestre pasado impartí un taller de capacitación docente. La conferencia trata de la experiencia de ese taller y de las lecciones que creemos que se extraen de él para fundamentar políticas educativas.
De hecho, la conferencia tiene 3 partes. En la primera yo les contaré la historia del taller. Después algunos participantes les compartirán su propio testimonio. Y luego, yo cerraré con las implicaciones educativas finales de la experiencia. El último turno queremos dedicarlo a dialogar con ustedes, con las preguntas o comentarios que nos quieran hacer a mano alzada y con lo que hayan escrito en el Gdrive. La idea es que ustedes experimenten en carne propia el tipo de dinámicas de interacción que desarrollamos en el taller. Así podrán entenderlas y juzgarlas mejor.
El taller se titulaba: “creación de una comunidad de innovadores educativos”. Y quiero ponerle un subtítulo metafórico: “La educación como diálogo y colaboración”.
El taller duró casi 3 meses. Nos veíamos cada viernes, dos horas, en un aula tradicional que estaba provista con un cañón y acceso a internet. En total, sumamos 28 horas. Y fuimos un total de 20 participantes, 21 conmigo, con 15 profesores de esta universidad, de diferentes áreas (inglés, psicología, ingeniería, arquitectura), 3 administrativos y 2 alumnos.
El objetivo era, en esencia, propiciar en el profesorado la exploración de la innovación educativa de sus prácticas. Invité a dos alumnos para que estuvieran presentes en nuestras sesiones y pudieran aportar su punto de vista.
Una de las cosas interesantes que pasaron es que los propios participantes me pidieron al final del taller que lo extendiéramos más sesiones. En total, fueron cuatro sesiones más de las planeadas.
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