II. El combustible... visión educativa

Educar no es llenar copas vacías sino encender fuegos (Plutarco)

 El combustible en este caso es la visión educativa que fundamentó mi diseño del taller. Tiene tres pilares claves, tres teorías del aprendizaje:

- el concepto de “comunidad de práctica” (Lave y Wenger, 1997) que entiende el aprendizaje como parte de una práctica social más amplia entre personas que comparten cierto oficio, situación o interés.

- el conectivismo, “una teoría del aprendizaje para la era digital”, así la llamó Siemens. Defiende la importancia de las conexiones entre personas y entre personas y recursos de aprendizaje, por encima de la información o contenido que se transmiten. Esta figura representa una red.... piensen que los puntos son la personas y las línea, las conexiones entre ellas. Lo que se transmite es la señal, que en términos educativos podemos pensar como información o conocimiento.

Figura de la presentación de Diego Leal en su conferencia sobre conectivismo

- el aprendizaje emergente, que sirve para describir aprendizajes que se dan, sobre todo, en ambientes informales. Por ejemplo, lo que sucede en algunas comunidades virtuales en internet. El aprendizaje emergente es una experiencia que tiene que ver más con la adaptación que con la predicción. Que cobra sentido en retrospectiva para los participantes. Basado en la experimentación, la exploración, es decir, en el “prueba y error” y no en un sistema cuyo propósito es el control externo, un sistema “a prueba de errores”. Y, en última instancia, el aprendizaje emergente es creado POR los participantes no PARA los usuarios.